31
hOe?
d.Master
Demasterrichtingenbouwensoms(maarnietaltijd)
verderopwat indeacademischebachelors inzake3d is
aangeleerd.Architectuur,Ruimtelijkeplanning, Landmeetkunde,
Geografie, Industriëleen Ingenieurswetenschappen,…zijn
diegenediehetdichtstaanleunenbij ‘mijngemeente inmeer-
deredimensies’.MaarookArcheologie,Geologie,Milieu,
Biologie,Geneeskunde,Astro-fysica,Productontwikkeling,
Beeldendekunstenenveleanderengebruiken3d-technologie.
Eigenlijk is3d alomtegenwoordig,ook inmasteropleidingen,
dikwijlsbeperkt toteducatievemethodieken,maarminderof
helemaal nietalseffectieve leerinstrument.
3. Volwassenenopleiding, beroepseigenbijscholingen
en congressen
3d-modellingkan indiversevolwassenenopleidingen
wordengevolgdenerzijnnatuurlijkdevelecongressenwaar je
ookheelwatvanopsteekt(ziep.13). Erzijnookspecifieke
vakeigenstudiebureausdiecursussenaanbiedenmetbetrekking
totcad, 3d-cad,gis, 3d-gis, 3d-animatie, 3d-modelling, enz.
Interactieve infosessies:
stadGent richt interactieve infosessies in inzake ‘Gent in
3D’ voor eigen stadsgenoten,maar ook voor externen op
verzoek: studenten, bedrijven, verenigingen, kortom al
wie interesse heeft. naast demystificatie over ‘Gent in
3D’ wordt in een eenvoudig gratis programma uitgelegd
hoe je in 3D aan de slag kan. (zie p.60)
eXpertIse en OpLeIDInG
1. Affiniteit
Expertisekomternietaltijdnaeenspecifiekeopleiding
in3d-werelden.Het iseentypischecontextwaarbij specialisten
dikwijlsexpertzijngewordenuitpassie. Enviazelfstudie.
Beelddenkersenmensenmet ruimtelijk inzichtzullenzich
makkelijker tot3d-expertiseaangetrokkenvoelendananderen.
2. Basisopleiding inhet klassiekonderwijs
a. Kleuter- en lagere school
Numentablet-computersgebruikt inkleuterscholen
enzelfs inkinderopvangverblijven,word jealshetwaregeboren
tussen3d-toepassingen.Welkkind jongerdan10speelde inons
landnognooitmeteen3d-game?Er isveel discussieofhet
schuivenendraaienopeentabletevenzinvol isalsdemotori-
scheontwikkelingbij gebruikvanhoutenpuzzels.
b. Secundair
Indeeindtermenvanhetsecundaironderwijszitonder
dehoofdingAardrijkskunde ‘initiatie gis’ alscompetentie(zie
p54). Insommigetechnischeofkunstrichtingenstaan2d-cad
en3d-cad ookgeprogrammeerd.
c. Bachelor
Indeprofessionelebachelorrichtingen(een ‘professio-
nele’bachelorbeoogtfinaliteit)kan je3dkennisverwerven in
richtingendiemetgrafiek,productontwikkelingenvormgeving,
multimedia, communicatieenkunsttemakenhebben. Erzijn
ookspecifiekebachelor-opleidingendiede3d-Game-technolo-
giealsscopehebben. Indeacademischebachelors(dieeen
doorstromingnaareenmasteropleidingbeogen)zittenbij
Geografie, Landmeetkunde,Architectuur, Industriëleen
Ingenieurswetenschappenendiverseandereaanzettentotcad,
gis, 3d-caden3d-gis(ziep.54).Hetechte3d-modelleren
komtvooral indekunstrichtingen, zoalsarchitectuur, aanbod.
