'Voorlezen is je tijd meer dan waard!'

Bij VBS De Krekel zit lezen in het DNA. De gezellige Lettertuin nodigt uit om tussen de boeken te verdwalen en helemaal op te gaan in verhalen. Maar ook in de klassen speelt lezen en voorlezen een hoofdrol. Juf Bo uit het vijfde leerjaar geniet met volle teugen van de voorleesmomenten: 'De voordelen zijn eindeloos, en het is de tijdsinvestering meer dan waard!'

Hoe vaak lees je voor? 

Ik probeer minstens twee keer in de week voor te lezen. Als het niet ingepland is en op voorhand doorgegeven is aan de kinderen, dan valt het vaak weg door tijdsgebrek. Voorlezen is bij mij geen onderdeel van de taalles, maar eerder een rustmoment tussendoor. Ik plan het expliciet in en schrijf het in het dagschema, zodat de kinderen het zien. Op die manier blijven ze aan mijn oren zeuren tot ik het doe! 

Wat lees je voor? 

Ik lees meestal stukjes uit een boek voor. Op dit moment ben ik bezig met Misjka van Edward van de Vendel. Het boek is bijna uit, dus we denken al na over wat het volgende wordt. Ik geef wat suggesties en laat de kinderen kiezen. Soms raken ze zo geboeid dat ze zelf naar het voorleesboek grijpen. Dan probeer ik hen een ander boek te geven, want anders ben ik het kwijt! Om hen verder te helpen, heb ik de leerlingen leren werken met Boekenzoeker. Zo kunnen ze boeken vinden van dezelfde auteur of in dezelfde stijl. 

Hoe reageren de kinderen? 

De kinderen gaan helemaal op in het verhaal. Ik maak het interactief door tussendoor vragen te stellen. Soms laat ik hen samenvatten wat er al gebeurd is of vertellen we elkaar hoe we een personage of scène voor ons zien. Ook voorspellen wat er gaat gebeuren is een favoriet. Later kijken we samen wie het juist had – dat werkt heel goed! 

Wat met leerlingen die het wat moeilijker hebben met taal? 

In boeken voor oudere kinderen zit wel wat moeilijkere woordenschat, maar leerlingen durven gelukkig vragen te stellen. Ik ondersteun mijn verhaal ook door dingen uit te beelden. Dit jaar heb ik een anderstalige nieuwkomer in de klas. In het begin liet ik elk hoofdstuk samenvatten in het Turks door klasgenootjes. Wat natuurlijk ook maakte dat de leerlingen extra goed moesten opletten. Maar een paar weken voor de kerstvakantie zei de leerling plots: 'Ik heb het begrepen, juf.' Dat vond ik echt een heel mooi moment. 

Waarom vind je voorlezen belangrijk? 

Waar te beginnen? Het is een rustmoment op een drukke dag en een verbindend moment met de leerlingen. Ik geniet er zelf ook enorm van. Het prikkelt minder enthousiaste lezers om toch een boek op te pakken. Daarnaast werken we aan luistervaardigheid en breiden de kinderen hun woordenschat uit. En zo kan ik nog wel even doorgaan! 

Wat doen jullie als school nog rond lezen?  

Bij de kleuters komt Mevrouw Boek elke maand langs op de speelplaats met haar koffertje om boeken voor te stellen. De leerkrachten lezen die dan voor in de klas en de kleuters mogen ze ook beoordelen. We hebben een zeer gezellige schoolbibliotheek, de Lettertuin, waar alle klassen om de beurt naartoe gaan. Leerlingen kunnen daar lezen of boeken ontlenen. Ook ouders zijn welkom in de bib. Daarnaast lezen de leerlingen elke dag een kwartier in de klas – en de leerkracht leest mee, want zien lezen, doet lezen. Onze kers op de taart is het driejaarlijks boekenfeest. Elke klas werkt dan enkele weken creatief rond een boek, thema of auteur en stelt de resultaten voor aan de hele school en ouders. Daar zijn we supertrots op. 

Heb je nog tips voor andere leerkrachten? 

Ik haal mijn inspiratie uit boekenaccounts op Instagram, de boekenlijst van de Leesjury en De Grote Vriendelijke 100. Tijd vinden is vaak de grootste uitdaging, maar mijn tip is: plan het in, en liefst niet aan het einde van de dag. Voorlezen is zo’n waardevol moment voor jou én de leerlingen – het is die tijd meer dan waard!